Aprendiendo a mover marionetas de hilos

Objetivo:

Al finalizar la clase, los estudiantes podrán manipular una marioneta de hilos de manera coordinada y expresiva, demostrando dominio de los movimientos básicos y la capacidad de dar vida a un personaje a través de la marioneta.

Materiales:

• Marionetas de hilos para cada estudiante (pueden ser marionetas sencillas o elaboradas por los mismos estudiantes en clases previas)
• Un espacio amplio y despejado para el movimiento de las marionetas
• Música ambiental (opcional)
• Espejos (opcional, para que los estudiantes se observen mientras manipulan las marionetas)

Procedimiento:

1. Introducción (10 minutos):

• El docente inicia la clase creando un ambiente lúdico y motivador, utilizando preguntas como: "¿A quién le gustan las marionetas?", "¿Han visto alguna vez un espectáculo de marionetas?", "¿Qué les gustaría aprender a hacer con las marionetas?".
• Se presenta el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a mover nuestras marionetas de hilos de manera coordinada y expresiva, para darles vida y contar historias."

2. Calentamiento y exploración (15 minutos):

• Se invita a los estudiantes a tomar sus marionetas y explorar libremente sus movimientos, descubriendo cómo se pueden mover las diferentes partes del cuerpo de la marioneta (cabeza, brazos, piernas).
• Se sugiere utilizar música ambiental alegre para acompañar la exploración.
• El docente puede realizar algunas demostraciones básicas de movimientos, como caminar, saltar, saludar, etc., para inspirar a los estudiantes.

3. Ejercicios de coordinación y control (20 minutos):

• Se presentan ejercicios específicos para desarrollar la coordinación y el control de los movimientos de la marioneta:
  • Ejercicio 1: Mover la cabeza de la marioneta hacia arriba y hacia abajo, de lado a lado y en círculos.
  • Ejercicio 2: Mover los brazos de la marioneta hacia arriba y hacia abajo, adelante y atrás, como si saludara o aplaudiera.
  • Ejercicio 3: Mover las piernas de la marioneta hacia adelante y atrás, como si caminara o corriera.
  • Ejercicio 4: Combinar movimientos de diferentes partes del cuerpo de la marioneta, creando secuencias sencillas.
• El docente guía a los estudiantes en la realización de los ejercicios, brindando instrucciones claras y precisas, y observando su progreso.
• Se pueden utilizar espejos para que los estudiantes se observen mientras manipulan las marionetas y corrijan su postura o movimientos.

4. Creación de personajes y expresión (20 minutos):

• Se invita a los estudiantes a imaginar un personaje que les gustaría representar con su marioneta. Pueden pensar en animales, personas, objetos o personajes fantásticos.
• Se les pide que le den un nombre a su personaje y que describan su personalidad, sus emociones y sus acciones típicas.
• Se propone a los estudiantes que utilicen las marionetas para expresar las emociones y acciones de sus personajes, utilizando los movimientos aprendidos en la clase.
• El docente puede sugerir algunas situaciones o escenarios para que los estudiantes representen con sus marionetas, como saludar a un amigo, contar una historia, mostrar alegría o tristeza.

5. Evaluación y cierre (15 minutos):

• Se invita a los estudiantes a presentar brevemente a sus personajes y a mostrar algunos de los movimientos y expresiones que han aprendido a realizar con sus marionetas.
• El docente realiza una evaluación formativa, brindando retroalimentación positiva a los estudiantes y destacando sus logros.
• Se concluye la clase reforzando la importancia de la práctica continua para mejorar la manipulación de las marionetas y expresarse de manera creativa a través de ellas.
• Se invita a los estudiantes a seguir practicando en casa y a crear nuevas historias y personajes con sus marionetas.

Recursos adicionales:

• Videos tutoriales sobre cómo mover marionetas de hilos.
• Libros infantiles con historias que pueden ser representadas con marionetas.
• Ejemplos de obras de teatro de marionetas para inspirar a los estudiantes.

Recomendaciones:

• Adaptar la complejidad de los ejercicios y actividades al nivel de desarrollo y habilidades de los estudiantes.
• Fomentar un ambiente de respeto y colaboración entre los estudiantes.
• Estimular la creatividad y la imaginación de los estudiantes.
• Brindar retroalimentación positiva y constructiva para motivar a los estudiantes.
• Considerar las necesidades e intereses individuales de cada estudiante.

Conclusión:

El Modelo Performance Task "Aprendiendo a mover marionetas de hilos" proporciona una herramienta valiosa para el aprendizaje activo y significativo en el curso de Teatro de Marionetas a nivel elemental. Al permitir a los estudiantes poner